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Prévenir le burnout et la surcharge mentale

  • Objectifs Comprendre les mécanismes du burnout et de la surcharge mentale
    Identifier les facteurs organisationnels favorisant leur apparition
    Repérer les signaux d’alerte chez un collaborateur
    Mettre en place des actions de prévention et d’accompagnement adaptées
  • Référence SQ04
  • Public Direction, professionnel RH, manager, préventeur
  • Prérequis Aucun
  • Durée 1 à 2 jours (7 à 14 heures)
  • Profil Intervenant Psychologue du travail ou expert RPS

Comprendre le burnout et la surcharge mentale

Définition et mécanismes du burnout

Différences entre stress, épuisement professionnel et dépression

Les différentes phases du burnout et leur évolution

Impacts sur la santé, le travail et le collectif

Identifier les facteurs organisationnels à risque

Charge et intensité du travail

Injonctions contradictoires et manque de clarté dans les priorités

Manque d’autonomie, tensions relationnelles et isolement

Identifier les situations organisationnelles favorisant l’épuisement

Repérer les signaux d’alerte

Changements de comportement au travail

Irritabilité, retrait, perte d’engagement, fatigue persistante

Baisse de concentration et désinvestissement progressif

Différencier difficulté ponctuelle et situation d’épuisement

Mettre en place des postures de prévention

Favoriser la régulation au sein de l’équipe

Installer des espaces de dialogue sur la charge de travail

Conduire un entretien de soutien avec un collaborateur en difficulté

Trouver la juste posture managériale face aux situations sensibles

Mobiliser les acteurs de l’accompagnement

Coordination entre les acteurs internes : RH, médecine du travail, dispositifs d’écoute

Rôle du manager dans la détection et l’orientation

Apport du service social du travail : repérage des facteurs extra-professionnels aggravants (charge familiale, dettes, isolement), accompagnement global du salarié et prévention de la rupture professionnelle

Méthodes pédagogiques & modalités d'évaluation

Méthodes pédagogiques

  • Recueil des besoins en amont de la formation
  • Méthodes actives et participatives
  • Alternance d’apports théoriques et de mises en pratique

Modalités d’évaluation

  • Evaluation des compétences en début et en fin de formation qui peut prendre différentes formes : Tests, cas pratiques, exercices, mises en situation, jeux de rôle
  • Enquête de satisfaction de chaque stagiaire, complétée par l’appréciation du formateur à l’issue de chaque session








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