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Prévenir et gérer les conduites addictives en milieu professionnel

  • Objectifs Comprendre les mécanismes des conduites addictives
    Repérer les signaux d’alerte en milieu professionnel
    Adopter une posture adaptée pour aborder la situation avec un salarié
    Orienter vers les ressources et dispositifs d’accompagnement
  • Référence SQ05
  • Public Direction, professionnel RH, manager, préventeur, référent QVT/QVCT
  • Prérequis Aucun
  • Durée 1 à 2 jours (7 à 14 heures)
  • Profil Intervenant Psychologue spécialisé addictions ou expert prévention

Comprendre les conduites addictives

Les différents types d’addictions : alcool, drogues, médicaments, écrans

Les mécanismes de dépendance et les facteurs de vulnérabilité

Les impacts des addictions sur la santé, la sécurité et le travail

Les enjeux de prévention en milieu professionnel

Repérer les signaux d’alerte

Changements de comportement ou de performance au travail

Retards, absentéisme, désorganisation ou isolement

Signaux faibles et évolutions dans le temps

Repérer sans stigmatiser et préserver la discrétion

Adopter la bonne posture professionnelle

Trouver la juste place entre vigilance et respect de la personne

Structurer un échange avec un salarié concerné

Clarifier le cadre professionnel et les règles de sécurité

Connaître les repères juridiques liés aux conduites addictives au travail

Orienter vers les ressources adaptées

Identifier les relais internes : RH, médecine du travail, dispositifs d’écoute

Orienter vers les structures spécialisées (CSAPA, accompagnement psychologique)

Maintenir un cadre professionnel tout en favorisant l’accès à l’aide

L’approche globale du service social du travail

Repérer les facteurs sociaux pouvant aggraver une addiction (difficultés financières, ruptures familiales, isolement)

Accompagner le salarié vers les aides et dispositifs adaptés

Assurer un suivi global pour favoriser la stabilisation de la situation et prévenir la rupture professionnelle

Méthodes pédagogiques & modalités d'évaluation

Méthodes pédagogiques

  • Recueil des besoins en amont de la formation
  • Méthodes actives et participatives
  • Alternance d’apports théoriques et de mises en pratique

Modalités d’évaluation

  • Evaluation des compétences en début et en fin de formation qui peut prendre différentes formes : Tests, cas pratiques, exercices, mises en situation, jeux de rôle
  • Enquête de satisfaction de chaque stagiaire, complétée par l’appréciation du formateur à l’issue de chaque session








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